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16. 刘苏之母苏杭：病榻上谱写母爱曲（第2页）

　　班上另一位同学告诉刘苏，他把这事和自己的爸爸一说，他爸爸就急了：“在学校不好好念书，还公开讨论什么‘狗蛋’问题，真不学好！要在我们那个时候，早按流氓开除了！”

　　苏杭觉得，中学生渴求用医学知识为同学解忧，助人与求学之心是多么珍贵！他们敢于公开讨论婚育科学，这是时代的进步啊！为什么要把当年的封建愚昧当做单纯向孩子标榜呢？

　　有时，苏杭和女儿之间也有面红耳赤的争论，凡在这个时候她都用幽默的语言让女儿轻松而大胆地质问。对待真理，她最怕孩子把她当做长者，唯唯诺诺而失去自我。

　　孩子考得不理想，深夜难眠，悄悄推过蓝色日记本，允许母亲走进她的心扉。于是她在女儿的日记本上写了这样一段话：

　　如果我只知道要你的高分安慰自己，那我只是个肤浅虚荣的妈妈；如果我只凭分数论定你的成败，那我是个糊涂功利的妈妈。因为我分明看见，女儿正在追求全面发展的人生境界，正在追求为他人为集体做贡献的高尚生活。

　　随着刘苏渐渐长大，苏杭认识到，女儿的独立人格已经形成。这时，她特别注意让孩子有自己的生活空间，遇到孩子的同学来电话，她绝不追问，尤其是男同学的电话连姓名都不问，顺手递给女儿。

　　苏杭说，也许，是自己太了解自己的女儿了。中学生打电话往往不敢报姓名，连同性别的同学也只是含糊地说：“我是她同学。”这想必是父母戒备森严造成的吧！信任是一剂通心的良药，关心得过分就变成了伤害。

　　有个女同学遇到麻烦，来电话找刘苏借几百元钱，但不肯说明原因。由于苏杭夫妇害怕那女生路遇不测，在寒风中，刘苏的父亲用三轮车拉着她们母女及时将钱送去。当见面时，那女生眼含热泪，一把将女儿拉到角落去诉说，却把他们夫妇扔在一边冻了半个小时。

　　和那女孩分手后，面对父母渴求答案的神情，刘苏抱歉地说：“我已经答应替人家保密，对不起！一句也不能说。”孩子的行动，证明着自己的成熟。重承诺、讲信义是做人的根本。苏杭夫妇半句也不问了，释然而笑。

　　所以说，虽是长辈，也不能把自己的意愿强加于孩子。这样，和孩子做朋友，用平等的眼光和方式去看待他，对待他，孩子会有一种被尊重的感觉，一种独立自主的感觉，他内心的自觉性和主动性反而会被激发起来。

　　教子点睛：

　　和孩子交朋友要给孩子更大的空间，不能老拿家长的架子把孩子逼得太急，同时，不同的孩子还要考虑不同的方式。不同年龄的孩子，有着不同的心态。心理上也有自己不同的想法。父母要随时注意孩子的具体心态，从孩子方面出发，尊重孩子的意愿，才能达到教育的目的。

　　让孩子学会审美

　　刘苏很爱美，小时候，她看到一些小朋友着装艳丽，或戴项链、手镯，不免流露出几分羡慕。她悄悄地问妈妈：“园园涂红指甲好不好看？”

　　苏杭觉得，审美品味的高低，最能反映人的气质。怎样培养孩子具备较高层次的审美意识，从而能够在富有个性的审美中建立自尊与自信呢？

　　虽然苏杭懂得品位对于一个人的重要性，但是，她没有限制孩子在穿戴方面的选择，也从不硬性规定哪些可以穿或哪些不可以穿。她之所以这样做也是防止孩子产生逆反心理，认为妈妈有病，没有能力打扮她，就限制她追求美。

　　一次，苏杭花10元钱买了5公斤毛线头，那是毛衣厂的下脚料。她把五颜六色的线头一截截接好，给孩子织了10来件衣、裙、裤和背心，利用颜色俱全的特点，精心设计出富有儿童情趣的款式和图案。

　　比如，有件毛衣构图新颖奇特，下摆织成红色线加白色线的“砖墙”，胸前露出半张顽皮三毛的脸，左右两只胖乎乎小手正扒着墙头，好像在寻找着什么。仔细一看，袖子上还有一只小乌龟。小乌龟是先用绿色线头缠好，缝上去的，活动的头和尾别有一番情趣。

　　刘苏穿上这件衣服，平添了几分聪颖、活泼。小朋友围着她，摸摸小乌龟，揪揪三毛的头发，羡慕极了。好多阿姨都借这件毛衣做样子。

　　苏杭那时因病坐不住，躺着织得很艰难，致使胳膊肘流血结痂，但她以母亲深挚的爱，像春风化雨般地润泽着女儿健康的审美情趣。她问女儿：“你还要贝贝的粉缎子棉袄和项链、戒指吗？”女儿赶忙说：“不要不要，像个小大人，多俗气！”

　　过年了，懂事的小刘苏不让母亲花钱为她买新衣，建议利用家里的剩条绒布拼成灰绿色罩衣，由她自己设计选择补花图案，她选择了一个卡通小姑娘。于是，一家人找出各色花布，刘苏负责剪纸样，全家三口人剪剪贴贴，拼拼补补，一起缝制，整整干了两天一夜，大年初一才完工。

　　苏杭把它挂在衣架上欣赏，那奇特的效果，简直令人心醉！美得全家人紧紧地拥抱在一起。这件衣服穿在刘苏身上有了轰动效应，路人多行注目礼，她几次到电视台录像都穿着它，从6岁一直穿到小学三年级仍舍不得丢弃。刘苏在一篇作文中说：“即使我住进了宫殿，享遍富贵荣华，不管走到哪里，永远不会丢弃它。”

　　在现在这个充满物质诱惑的社会中，让孩子拥有一种富于个性的协调美，保留一份自尊自信，少一份自卑自贱，不会盲目追求不属于自己的美，让她体会到创造美的过程比享受美更令人陶醉。